我们都想成为负责任的父母。毕竟’是我们签约的工作。
责任随之而来–法律，道德和道德–我们尽我们所能 控制 我们的孩子。
尽管这是育儿的期望，但对我们来说，认识到自己的极限并学习如何管理孩子而又不成为主导或过度控制的孩子，这也很重要。
这项工作的目的是培养可以控制自己的行为而无需外部动机或短期满足的年轻人。
这就要求我们教会他们管理和控制自己。
管理与控制儿童
管理的一个方面确实是控制。想想老师。
课堂管理要求他们承担对环境的控制。行为管理要求他们承担对教室里孩子行为的控制。
教师通过使用技能来履行这些职责。
如果只是简单地告诉孩子们坐下来安静下来就足以管理一个教室，那么就不需要管理孩子们在教室里的行为的技巧。
同样，如果父母可以创造成熟， 负责任的 年轻人只需告诉他们该怎么做，他们的工作 为人父母 会简单得多。不幸的是，这不是它的工作方式。
大多数人通过重复和练习来学习。教学很复杂。
特别是当您考虑到我们所有人都有不同的学习方式时。许多尝试和错误都取得了成功。
Teaching and 发展 Children
在育儿领域，控制孩子的努力可能导致许多不良后果。
我们不能控制另一个’的行为或情感。
除了那个人，没有人可以控制情绪或行为。
您可以’不能让我快乐或不快乐–尽管您可能会建立一个适合于一个或另一个的环境。
只要孩子有自由意志，他们就会选择做什么，如何反应以及在很大程度上感觉如何。
您是否曾经尝试过让孩子停止哭泣？他们最终可能会控制自己的情绪，而不仅仅是因为被告知要这样做。
命令他们停止情绪化可能会抑制他们的情绪，但这并不意味着他们会停止感觉自己的感受。
命令孩子停止烦躁可能会产生短期结果，但是当您不在时会发生什么’礼物吗？这是内部控制还是外部控制。
最终，孩子们需要内部化技能来管理自己的行为和情感。否则，他们将依靠外部环境和控制来这样做。
教导和管理儿童更可能导致您想要为儿童带来的长期变化。
允许他们学习，选择并承担选择的责任，从而获得了将技能和技能内化的必要课程。 置信度.
内部与外部控制
我要么学会管理和控制自己，要么我需要其他人来监视，激励和控制我。
通过教会孩子批判性思考，做出最佳选择，从错误中学习以及微调他们的技能，我们使他们能够内化成功所需的技能。
缺乏内部控制的成年人往往会上瘾。
在工作场所，他们通常需要密切的监督和外部激励–正面或负面–和频繁的奖励。
在人际关系中，他们通常是不可靠的。
这样的人经常会遇到麻烦，但这绝不是他们的错。总是，其他人应该，已经或可能导致他们的行为。
他们不采取主动，不承担任何责任，也不承担任何后果。
促进儿童积极的自尊心
通过以下过程，您作为父母可以建立一个环境，在这个环境中，孩子可以学习，成长和发展所需的技能，以成为具有积极性的年轻成年人 自尊心。他们’有一个内部控制源。
这些是必不可少的步骤：
- 明确传达期望与责任。
- 让所有成人都在同一页面上。
- 始终如一。遵循并明确协商任何更改。
- 让他们体验因选择而产生的自然后果。
- 帮助他们从失败和缺点中学习。
- 鼓励良好行为，避免强化不良行为。
- 为您的孩子创造成功的机会。
- 仍然爱他们。
该过程中的每个步骤都是至关重要的。教学，监控，处理和执行后果使这项工作成为可能。
结果将是具有很高自尊心并为自己的行为负责的年轻人。他们’在通往更大成功和人生幸福的道路上。
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这篇文章是“开发中”系列的一部分 儿童的自尊心。 要查找所有文章，并了解如何在孩子中建立积极的自尊心，请访问主页： 发展 儿童积极的自尊心
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